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تحميل كتاب LINGUISTIQUE ET ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS pdf
المؤلف : كاتب غير محدد
عن الكتاب : تحميل كتاب LINGUISTIQUE ET ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS pdf تأليف كاتب غير محدد pdf مجانا ... 1975م - 1443هـ
LINGUISTIQUE
ET ENSEIGNEMENT
DU FRANÇAIS
AVANT-PROPOS Ce recueil est un travail d'équipe pour une équipe, un instrument
d'échanges et de communications entre des enseignants
unis par le désir de changer renseignement du français ; et
sans doute, parce qu'il a circulé entre des gens qui se connaissent,
qui se sont unis — ou affrontés —, qui se sont peu à
peu forgé une problématique commune, sans doute parle-t-il
souvent à demi-mot, par allusions. Nous aurions pu refaire,
réécrire, polir ; les auteurs de ce livret ont préféré garder une
forme un peu brute. Et, à mon sens, ils ont bien fait.
Car ce qui est ici présenté est un texte inscrit dans une pratique,
la pratique de l'enseignant du premier cycle ; ce qui est
mis en cause, c'est un certain modèle pédagogique ; ce à quoi
nous ne nous résignons pas, c'est à échanger une machine
abstraite imposée contre une autre machine abstraite imposée,
un formalisme contre un autre formalisme, fût-il paré des
plumes des techniques modernes les plus avancées. Pour paraphraser
un récent et remarquable article de Frédéric Gaussen
(Le Monde, 7-8 novembre 1971) : introduire des mathématiques
nouvelles, une linguistique moderne, certes : « mais
qu'y auxa-t-il de profondément modifié si l'enseignement
continue d'être dogmatique ? » Nous voulons que l'enfant manipule,
apprivoise, critique — sans relâche — son langage,
celui de ses proches, de la société dans laquelle il vit, découvre,
seul, avec le maître, avec le mouvement scientifique contemporain,
des hypothèses de fonctionnement, soit renvoyé aux
faits, aux manipulations et par là, constamment, à la société
qui l'entoure. .
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عن الكتاب
تحميل كتاب LINGUISTIQUE ET ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS pdf تأليف كاتب غير محدد pdf مجانا ... 1975م - 1443هـ
LINGUISTIQUE
ET ENSEIGNEMENT
DU FRANÇAIS
AVANT-PROPOS Ce recueil est un travail d'équipe pour une équipe, un instrument
d'échanges et de communications entre des enseignants
unis par le désir de changer renseignement du français ; et
sans doute, parce qu'il a circulé entre des gens qui se connaissent,
qui se sont unis — ou affrontés —, qui se sont peu à
peu forgé une problématique commune, sans doute parle-t-il
souvent à demi-mot, par allusions. Nous aurions pu refaire,
réécrire, polir ; les auteurs de ce livret ont préféré garder une
forme un peu brute. Et, à mon sens, ils ont bien fait.
Car ce qui est ici présenté est un texte inscrit dans une pratique,
la pratique de l'enseignant du premier cycle ; ce qui est
mis en cause, c'est un certain modèle pédagogique ; ce à quoi
nous ne nous résignons pas, c'est à échanger une machine
abstraite imposée contre une autre machine abstraite imposée,
un formalisme contre un autre formalisme, fût-il paré des
plumes des techniques modernes les plus avancées. Pour paraphraser
un récent et remarquable article de Frédéric Gaussen
(Le Monde, 7-8 novembre 1971) : introduire des mathématiques
nouvelles, une linguistique moderne, certes : « mais
qu'y auxa-t-il de profondément modifié si l'enseignement
continue d'être dogmatique ? » Nous voulons que l'enfant manipule,
apprivoise, critique — sans relâche — son langage,
celui de ses proches, de la société dans laquelle il vit, découvre,
seul, avec le maître, avec le mouvement scientifique contemporain,
des hypothèses de fonctionnement, soit renvoyé aux
faits, aux manipulations et par là, constamment, à la société
qui l'entoure. .
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