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كتاب EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES DANS LE CAMPUS VIRTUELFLE لماريو توم

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المؤلف : ماريو توم
سنة النشر : 2007
عدد الصفحات : غير محدد
عن الكتاب : 2007م - 1443هـ EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES DANS LE CAMPUS VIRTUELFLE EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES DANS LE CAMPUS VIRTUEL FLE Résumé : Depuis plusieurs années le Campus Virtuel FLE de l’Université de León est un terrain d’expérimentation pédagogique dans l’enseignement/ apprentissage du français langue étrangère. La description de ce dispositif hybride (en présentiel et à distance) nous permet de mieux comprendre les applications des TICE en classe de FLE, ainsi que les composantes et fonctionnement des dispositifs de formation fondés sur Internet. Les nombreuses ressources, supports et réalisations signalés dans cet article et disponibles en ligne peuvent donner des pistes didactiques aux enseignants, chercheurs ou étudiants qui travaillent dans l’enseignement des langues. En même temps on propose une réflexion sur le rôle décisif de l’enseignant dans ces nouveaux contextes de formation qu’ont ouverts les universités numériques et les campus virtuels .
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نبذة عن كتاب EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES DANS LE CAMPUS VIRTUELFLE

كتاب EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES DANS LE CAMPUS VIRTUELFLE

2007م - 1443هـ EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES DANS LE CAMPUS VIRTUELFLE EXPÉRIENCES PÉDAGOGIQUES DANS LE CAMPUS VIRTUEL FLE Résumé : Depuis plusieurs années le Campus Virtuel FLE de l’Université de León est un terrain d’expérimentation pédagogique dans l’enseignement/ apprentissage du français langue étrangère. La description de ce dispositif hybride (en présentiel et à distance) nous permet de mieux comprendre les applications des TICE en classe de FLE, ainsi que les composantes et fonctionnement des dispositifs de formation fondés sur Internet. Les nombreuses ressources, supports et réalisations signalés dans cet article et disponibles en ligne peuvent donner des pistes didactiques aux enseignants, chercheurs ou étudiants qui travaillent dans l’enseignement des langues. En même temps on propose une réflexion sur le rôle décisif de l’enseignant dans ces nouveaux contextes de formation qu’ont ouverts les universités numériques et les campus virtuels .


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