Name: سلسلة اقرأ لتعليم الأطفال ومحو الأمية الجزء الثالث
Author: زهره يحيى علي

نحن نحترم حقوق الملكية الفكرية اذا رأيت كتاب له حقوق ملكية فضلاً أبلغنا فوراً لحذفه

بحث عن كتاب

أعلان

تحميل كتاب سلسلة اقرأ لتعليم الأطفال ومحو الأمية الجزء الثالث PDF

المؤلف : زهره يحيى علي

التصنيف : كتب المعاجم و اللغات

الفئة : كتب علم اللغة العربية

سنة النشر : 2020

عدد الصفحات : غير محدد

عن الكتاب : 2020م - 1443هـ سلسلة اقرأ لتعليم الأطفال ومحو الأمية (الجزء الثالث) نبذة من الكتاب : الأمي الناشئ هو مصطلح يستخدم للتعبير عن معرفة مهارات القراءة أو الكتابة للطفل قبل أن يقوم بتعلمها. ويشير إلى الاعتقاد بأن الأطفال ذو السنوات الأولى بالمجتمعات المثقفة في طريقهم لأن يصبحوا قادرين على القراءة. ويستطيع الطفل من خلال دعم الوالدين والمربين والمعلمين أيضا أن يظهر تطورا ملحوظا في قرائته أي من القراءة المبتدئه إلى القراءة المألوفة بنجاح, ويتعين على المتعلم أخذ بعض العناصر الأساسية لمعرفة القراءة والكتابة في عين الاعتبار مثل, أولًا: المفردات وهي ان يتعرف على أسماء الأشياء من حوله, ثانياً: الحافز, وهو وجود الدافع والرغبة والاستمتاع بقراءة الكتب, ثالثًا: معرفة المواد المطبوعة, وهي ملاحظة الكلمات المطبوعة وكيفية تتبعها على الصفحة وكيفية التعامل مع الكتاب, رابعًا: مهارات السرد, وهي القدرة على وصف الأشياء والأحداث وسرد القصص, خامسًا: معرفة الأحرف, وهي حول فهم الاختلاف بين الأحرف ومعرفة أسمائها وكيفية نطقها وتمييزها عن الأحرف الأخرى, سادسًا: معرفة الأصوات, وتعني القدرة على الأصوات الصغيرة في الكلمات والقدرة على تطبيقها, وتعتبر معرفة القراءة والكتابة في النشء مسألة حساسة للغاية إذا أظهرت الأبحاث أن الأطفال يتعلمون مهارات القراءة وقبل انخراطهم في المدارس بسنوات. 1 -سبق وأن تعرف الطالب على الفتحة وطريقة النطق بها في باب قراءة الكلمات فيراجع في هذا الباب ما أخذ سابقا ويقرأ الحروف بالفتحة 2 -يعطى الطالب في هذا الباب نفس األمثلة في باب قراءة الكلمات ويتعرف على طريقة ربط الحروف مع بعضها لتكوين الكلمة . 3 -يراعي المعلم كتابة كل حرف بلون مختلف على السبورة . 4 -يتعلم في هذا الباب كتابة الكلمة كاملة بحركة الفتحة مع تشبيك الحروف . 5 -يتدرب الطالب على قراءة الكلمات المفتوحة بالتهجئة ويتمرن على كتابتها . 6 -بعد نهاية هذا الباب يجب أن يكون الطالب متقنا لقراءة الكلمات المفتوحة وكتابتها 7 -يتدرب الطالب في نهاية هذا الباب على قراءة الجمل المفتوحة وكتابتها . 8 -على المعلم إعطاء الطالب فرصة ليقرأ الكلمات الموجودة لوحده وإعطائه كلمات مفتوحة من خارج المنهج للتأكد من اإلتقان الكامل لحركة الفتحة . .

أعلان

كتب pdf

أعلان

الملكية الفكرية محفوظة لمؤلف الكتاب المذكور فى حالة وجود مشكلة بالكتاب الرجاء الإبلاغ من خلال الايميل الخاص بنا فى صفحة حقوق النشر أو من خلال صفحتنا على الفيس بوك.

نبذة عن كتاب سلسلة اقرأ لتعليم الأطفال ومحو الأمية الجزء الثالث

كتاب سلسلة اقرأ لتعليم الأطفال ومحو الأمية الجزء الثالث

2020م - 1443هـ سلسلة اقرأ لتعليم الأطفال ومحو الأمية (الجزء الثالث) نبذة من الكتاب : الأمي الناشئ هو مصطلح يستخدم للتعبير عن معرفة مهارات القراءة أو الكتابة للطفل قبل أن يقوم بتعلمها. ويشير إلى الاعتقاد بأن الأطفال ذو السنوات الأولى بالمجتمعات المثقفة في طريقهم لأن يصبحوا قادرين على القراءة. ويستطيع الطفل من خلال دعم الوالدين والمربين والمعلمين أيضا أن يظهر تطورا ملحوظا في قرائته أي من القراءة المبتدئه إلى القراءة المألوفة بنجاح, ويتعين على المتعلم أخذ بعض العناصر الأساسية لمعرفة القراءة والكتابة في عين الاعتبار مثل, أولًا: المفردات وهي ان يتعرف على أسماء الأشياء من حوله, ثانياً: الحافز, وهو وجود الدافع والرغبة والاستمتاع بقراءة الكتب, ثالثًا: معرفة المواد المطبوعة, وهي ملاحظة الكلمات المطبوعة وكيفية تتبعها على الصفحة وكيفية التعامل مع الكتاب, رابعًا: مهارات السرد, وهي القدرة على وصف الأشياء والأحداث وسرد القصص, خامسًا: معرفة الأحرف, وهي حول فهم الاختلاف بين الأحرف ومعرفة أسمائها وكيفية نطقها وتمييزها عن الأحرف الأخرى, سادسًا: معرفة الأصوات, وتعني القدرة على الأصوات الصغيرة في الكلمات والقدرة على تطبيقها, وتعتبر معرفة القراءة والكتابة في النشء مسألة حساسة للغاية إذا أظهرت الأبحاث أن الأطفال يتعلمون مهارات القراءة وقبل انخراطهم في المدارس بسنوات. 1 -سبق وأن تعرف الطالب على الفتحة وطريقة النطق بها في باب قراءة الكلمات فيراجع في هذا الباب ما أخذ سابقا ويقرأ الحروف بالفتحة 2 -يعطى الطالب في هذا الباب نفس األمثلة في باب قراءة الكلمات ويتعرف على طريقة ربط الحروف مع بعضها لتكوين الكلمة . 3 -يراعي المعلم كتابة كل حرف بلون مختلف على السبورة . 4 -يتعلم في هذا الباب كتابة الكلمة كاملة بحركة الفتحة مع تشبيك الحروف . 5 -يتدرب الطالب على قراءة الكلمات المفتوحة بالتهجئة ويتمرن على كتابتها . 6 -بعد نهاية هذا الباب يجب أن يكون الطالب متقنا لقراءة الكلمات المفتوحة وكتابتها 7 -يتدرب الطالب في نهاية هذا الباب على قراءة الجمل المفتوحة وكتابتها . 8 -على المعلم إعطاء الطالب فرصة ليقرأ الكلمات الموجودة لوحده وإعطائه كلمات مفتوحة من خارج المنهج للتأكد من اإلتقان الكامل لحركة الفتحة . .

هذا الكتاب من تأليف زهره يحيى علي و حقوق الكتاب محفوظة لصاحبها

أعلان